本文目录一览：

• 1、人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案
• 2、人教版:小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案
• 3、人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案
• 4、二年级语文上册《梅花》教学设计

人教版:小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

1、能体会父亲爱鸟之情。 【教学过程】 情趣导入揭示课题 上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。 齐读课题。

2、B.“我”就站在父亲的身边，却没有看见一只鸟飞，也没听见一只鸟叫。可见，父亲平时对鸟的观察和了解，父亲很喜欢鸟。（板“知鸟”） C.（当学生说到父亲闻到鸟味的时候）鸟味是怎样的？你知道吗？我闻到的只是浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味，为什么父亲却能闻出来呢？对比中，可看出父亲对鸟很熟悉。

3、二年级29课《父亲和鸟》中说鸟最快活的时刻容易被猎人打中，主要因为以下两点原因：黎明时鸟的状态不佳：黎明时分，由于夜间露水或湿气的影响，鸟的翅膀会变得潮湿。潮湿的翅膀使得鸟类在飞行时负担加重，飞行变得相对困难和不灵活，因此它们更容易成为猎人的目标。

4、“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情。

人教版:小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

1、同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题） 始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 读通课文，学习生字。

2、根据&“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在教师指导点拨下，让学生通过自主学习、观察获取丰富、典型的感性材料。在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

3、在这个故事中，猫头鹰逐渐成为了一位受人尊敬的领导者。它不仅有能力为人们解决实际问题，还懂得如何与他人沟通合作，赢得了大家的尊重和拥护。从现在开始，猫头鹰将成为森林中不可或缺的一员，共同守护这片美丽的家园。为了让大家更加支持猫头鹰，可以采取一些措施。

4、这样既调动了学生学习语文的积极性，更面向全体同学，关注集体、共同进步。比如人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》，是一篇有趣的童话故事。

人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案

1、自由读课文：边读边画出本课的生字。借助拼音读带有生字的句子。借助图片和生活经验识字。借助图片幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

2、《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是： “别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

3、因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

4、小学二年级语文第18课《称赞》的夸奖内容可以这样写：夸妈妈： 无私的爱：妈妈总是无微不至地照顾我，无论是生病时的细心呵护，还是日常生活中的点滴关怀，都让我感受到了母爱的伟大。 辛勤的付出：每天，妈妈都要忙碌于家务和工作中，但她从不抱怨，总是默默地为我们这个家付出着。

二年级语文上册《梅花》教学设计

学习第二句（PPT11）：引导学生理解“墙角”、“凌寒”、“独自”等词语，体会梅花的特点。 学习第四句：指导学生理解“遥知不是雪”和“为有暗香来”的意思，体会梅花的色白和香气的幽远。 朗读体会：让学生有感情地朗读诗句，深入理解诗的意境。（四）布置作业：课外搜集历代诗人赞美梅花的诗句，加深对梅花文化意义的理解。

【篇一】小学二年级语文《梅花》教学设计 [教学内容] 古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。其意境幽远，读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。为咏梅之佳作。 [教学目标] 会认“梅、角、枝、寒、雪、为”六个生字。

“墙角”二字点明地点，“数枝梅”写出它的“形”——板书；“凌寒”二字交代梅花开放的时间；“独自”二字指明其他的花木都没有开放，突出了春梅不怕寒冷，于冰雪中傲然怒放的性格特征，传递了梅先天下春的信息，写的是梅花的“神” ——板书。 （4）朗读体会。

创设情境，引入新课。教师出示腊梅图，引导学生欣赏并用自己的话说一说观赏后的感受。出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。学习新课 回忆学习古诗的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗。

第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。教学过程：导入新课 1． 《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。