本文目录一览：

• 1、《女娲造人》教案
• 2、《精卫填海》教案
• 3、人教版七年级语文下册教案:《夸父逐日》《共工怒触不周山》
• 4、怎样评价中国古代神话

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案 篇1 教学目标 知识与能力： 了解神话的文学常识。 理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。 学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。 过程与方法： 比较《风俗通》和本文中“女娲造人”的文字内容。 小组合作探究，展示交流，教师适时点拨。

初一语文《女娲造人》教案大全：教案一： 教学目标： 初步理解神话及其特点。 领略生动人物形象，感受喜悦之情。 培养想象能力。 教学重点： 认识人物形象，体会喜悦情感。 培养想象能力。 教学难点：理解想象作用，感受喜悦。 教学方法：速读、跳读、合作探究。 教具准备：多媒体课件。

二）对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。 （三）感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。 （四）想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。 八．放《女娲造人》动画片总结课文主要内容。 九．拓展运用：读神话《盘古开天地》后回答问题。

女娲造人简单教案 导入新课 定义神话与传说：首先，引导学生区分神话和传说的定义，明确本节课将要学习的内容属于神话故事。课文解析 复述文章并对比： 概括文章：要求学生用自己的话概括《女娲造人》的故事内容，并与文后的《风俗通》进行比较，理解两者在情节上的异同。

女娲造人教案内容如下：导入新课 引导学生讨论自己所知道的神话故事，并区分神话与传说的定义，为学习《女娲造人》这篇课文奠定基础。课文解析 复述文章：要求学生用概括的手法复述《女娲造人》的故事内容，并与文后的《风俗通》进行比较，分析两者之间的差异。

《精卫填海》教案

1、《精卫填海》教案设计：教学目标： 知识与技能：帮助学生正确识别和书写本课的生字、新词，流畅朗读课文。 过程与方法：借助注释理解并讲述《精卫填海》的故事内容，体会古文特有的韵味。 情感态度与价值观：感受精卫坚韧不拔的精神，培养不屈不挠的品质。

2、《精卫填海》教案 篇1 教学分析： 本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。

3、小学四年级语文《精卫填海》优质教案一 教学目标 通过文白对照，让学生掌握《精卫填海》的文言大意。 了解文言文和白话文的不同特点。 懂得故事背后蕴涵的精神。 教学流程 课件展示精卫填海图，激趣导入 展示图片“精卫填海”，观察“精卫”的样子：花脑袋、白嘴壳、红脚爪，有点像乌鸦。

4、设计意图：通过诗歌导入，让学生对精卫的事迹和精神有初步的了解。猜谜的方式能够引发学生的兴趣。）（二）初读课文，整体认知 这首诗的名字就是《精卫》，是清代的顾炎武所写。它以写精卫的故事来抒发自己永不放弃追求理想的决心。今天我们一起学习的就是《精卫填海》，请一个同学朗读课文。

人教版七年级语文下册教案:《夸父逐日》《共工怒触不周山》

共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。 从前，共工与颛顼争为帝王（共工：传说中的部落首领。颛顼：传说中的五帝之一，黄帝轩辕氏的孙子），（共工）发怒撞不周之山（触：碰，撞。不周山：传说中的一座大山），支撑天的柱子折了（按，古人认为天圆地方，天有八根柱子支撑，地的四角有大绳拴挂），系挂地的绳子断了。

夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 成语“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

七年级语文下册文言文复习题解之《共工怒触不周山》 原文、译文 原文：昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。「译文」从前，共工与颛顼争做黄帝，（共工）发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。

七年级下册语文第二十五课《短文两篇》中的两个故事分别讲述了夸父追逐太阳和共工怒触不周山。夸父追日的寓言中，夸父追逐太阳，最后在追赶到太阳落下的地方时感到口渴，想要喝黄河、渭水的水，但水却不够。他决定向北去大泽饮水，却在半路因口渴而死。他遗弃的杖化为了桃林。

尘埃：尘土，这里指泥沙。归：归向，这里指流向）。共工怒触不周山（译文）从前，共工与颛顼争为帝王，共工发怒撞不周之山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。注释 共工：传说中的部落首领。

怎样评价中国古代神话

丰富的想象力、深厚的文化底蕴。中国神话故事充满了丰富的想象力，塑造了各种神奇的神话人物和奇幻的景象，这些故事能够激发读者的想象力和创造力。中国神话故事是中华民族五千年文明历史的结晶，反映了古代人们对自然、社会、人生的认识和思考，能够让读者更好地了解中国的传统文化和历史。

古代神话中蕴含的创造精神 盘古开天、女娲补天、燧人取火、仓颉造字等神话中，蕴含着中华民族伟大的创造精神。这种伟大的创造精神，不仅是物质文明之母，更是为中华民族留下了一笔宝贵的精神财富，支撑着中华民族闯过一个又一个险滩和漩涡，战胜一个又一个强敌和灾难，傲然屹立于世界民族之林。

在中国古代神话中，可以学到坚韧、勇气、牺牲、对自然的敬畏、道德准则等价值。坚韧：从盘古开天辟地的故事中，我们能看到坚韧不拔的精神。盘古以无比坚定的意志，持续不断地劈开混沌，最终创造了天地万物。这种不畏艰难、持之以恒的精神，是我们在面对生活中的挑战时应该学习的。

英勇无畏：炎帝是一个勇猛无敌的战士，善于用火器战斗，据说他能掌控火焰的力量，并在战斗中带领人民取得胜利。 智慧聪慧：炎帝被认为是古代中国部落社会的智慧象征，他在人民中推行农业、医药等生活技术，为人民的生活带来了进步和福祉。