本文目录一览：

• 1、五年级下册数学《打电话》教案
• 2、五年级下册数学教案
• 3、人教版五年级下册数学《因数和倍数》教案
• 4、人教版五年级下册数学《真分数和假分数》教案
• 5、小学五年级数学下册《通分》教案模板

五年级下册数学《打电话》教案

因此这个方案还需要事先制定好一个打电话的流程示意图，让老师和每个队员都明确接到通知后，按照怎样的顺序通知后面的队员。只有严格按照事先制定好的方案执行，才能达到节省时间的目的。

教学目标 知识与技能：通过对“打电话”问题的探究，使学生初步感受运筹思想及对策论在解决实际问题中的应用，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。过程与方法：通过画图、表格等方式，引导学生发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学目标 初步感受运筹思想与对策论：通过探究“打电话”问题，让学生初步体验运筹思想及对策论在实际问题解决中的应用。体验数学与生活的联系：让学生理解数学与日常生活的紧密联系，学会在情境中应用优化思想。

五年级下册数学教案

【教案】导语：本节课旨在让学生通过欣赏和设计图案，深化对对称、平移、旋转等几何变换的理解，并培养审美能力。以下是教学计划的详细内容。【教学目标】 通过图案的欣赏和设计，加深学生对对称、平移、旋转几何变换的认识。 提升学生的空间想象力和创造力。 增强学生对美的感知能力。

五年级下册数学《打电话》教案【一】 教学目标： 利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 感受猜想与验证的重要性。

五年级下册数学《图形的运动》教案【一】 教学目标： （1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 （2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

【篇一】人教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案 教学内容： 教材19页内容，能被3整除的数的特征。 教学要求 使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。 教学重点：能被3整除的数的特征。

人教版五年级下册数学《因数和倍数》教案

1、此题也是有关两数最大公因数的实际问题，要使每排的人数相等则每排的人数必须既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成。教材第64页练习十五第9题。此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的能力。

2、因为质数只有1和它本身两个因数，那么质数的倍数就都是合数，只要在数字表上依次划出质数的倍数，剩下的就是质数了。 学生根据教师的指导，在教材第24页用排除法动手制作100以内的质数表，然后再在全班交流。 一起把100以内的质数读一读。

3、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 能熟练地找一个数的因数和倍数； 培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点： 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 引入新课。

4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示： 18的因数 小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。

人教版五年级下册数学《真分数和假分数》教案

1、判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。 1/7 3/2 4/9 12/47 教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。 观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？根据学生的汇报板书。 揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。（板书课题：真分数和假分数（2）。

2、在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于（）时，它是假分数。在分数 （a0）中，当a小于或等于（）时，它是假分数； 当a大于（）时，它是真分数。分数单位是的最小真分数是（） ，最小假分数是（）。 写出两个大于的真分数（）和（）。

3、[安排学生通过观察、比较、分类，让学生概括出真分数与假分数的概念，内容安排合理，体现了知识间的内在逻辑。]真分数、假分数与1的大小关系：（1）通过观察大屏幕上的真分数和图，看看真分数与1的大小关系。

4、小学五年级数学《分数的意义和性质》教案【一】 教学目标： 了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。 认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

5、探究释疑，突破难点。教师结合教材编排意图，通过交流与讨论，帮助学生理解分数表示量之间的关系，明确假分数概念，强化单位“1”对分数理解的重要性。其次，数形结合，渗透数学思想。利用图形与数轴辅助学生理解概念，直观展现真、假分数特征。再次，练习设计注重提升思维水平。

6、在教学真分数与假分数这节课中， 我通过目标引领， 任务驱动， 引导学生借助“分数圆形图”自主探究分数的意义。 在活动中， 学生通过增加分子的大小， 并观察对应的图形的变化。

小学五年级数学下册《通分》教案模板

小学五年级数学下册《通分》教案模板：教学目标 引导学生自主探索并掌握通分的方法，确保能够正确进行通分操作。 通过探索、合作交流的过程，让学生体验成功的喜悦，认识到数学知识的应用价值。教学重点与难点 教学重点：迅速准确地确定两个分数的公分母，理解判断分子分母扩大倍数的必要性。

教学过程分为四个阶段：复习引入：通过让学生独立完成并分享解题思路，复习分数基本性质，为通分概念的引入做铺垫。教学新课：通过引导学生讨论例4，理解将不同分母分数改写成分母相同而大小不变的过程。强调公分母的概念，探讨选择简便公分母的重要性。

还可以用扩倍法、约分法求最小公倍数 总结。 什么叫做最小公倍数？怎样找最小的公倍数？ 课后习题 完成课后练习题。 《通分与最小公倍数》教案（二） 教学目标 知识与技能：解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。