本文目录一览：

• 1、初三上册语文生词
• 2、!!!4大名著的情节简介
• 3、初中语文优质课教案设计
• 4、如何提高初三学生的语文阅读与理解能力
• 5、殷切的期望是什么望

初三上册语文生词

1、九年级上册语文生字词注音及解释如下：凶险 xiōng xiǎn：形容（情势等）危险可怕，也形容凶恶阴险。视察 shì chá：察看，上级人员到下级机构检查工作。轻信 qīng xìn：轻率地相信。虚妄 xū wàng：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。

2、九年级上册语文生字词注音及解释如下：《沁园春·雪》滔滔 tāo tāo：形容大水奔流的样子，或比喻言行或其它事物连续不断。妖娆 yāo ráo：娇艳美好。折腰 zhé yāo：弯腰行礼，通常是指失去自尊。风骚 fēng sāo：指妇女举止轻佻放荡，也借指文采、才情。

3、《范进中举》中的生字词有作揖（yi一声）、带挈（qie四声）、腆着（tian三声）、舍与（she三声）、商酌（zhuo二声）、星宿（xiu四声）、自绾（wan三声）、轩敞。

!!!4大名著的情节简介

四大名著中重要故事情节概括如下：《三国演义》：故事情节：该书集中描绘了三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争。主要情节包括桃园三结义、赤壁之战、三国鼎立等，揭示了东汉末年的社会现实，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。

四大名著中重要故事情节概括如下：《三国演义》： 主要情节：集中描绘了三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争。其中，刘备三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐，曹操煮酒论英雄试探刘备，赤壁之战中孙刘联军以少胜多击败曹操等情节尤为著名。

《三国演义》故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄，揭示了当时的社会矛盾。

《西游记》——石猴拜师 石猴为寻找长生不老的仙方，根据一老猴指点独自驾筏出门求学，师承菩提祖师，得名孙悟空。悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞。

《红楼梦》作者简介：曹雪芹， 清代小说家。名沾，字梦阮，雪芹是其号。内容简介：《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。

《西游记》故事梗概 《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。

初中语文优质课教案设计

1、追问我觉得这是一场吝啬、不够豪放的雨——既然知道了咱们的渴望，为什么不痛痛快快的倾泻而下呢？ （设计意图：学生体会雨因为知悉大地万物的心灵——这首诗是写给儿童的，也是作者饱含爱意地感受到祖国儿童的创伤——饱经磨难饱受痛苦，所以要慢慢的轻轻的来，它的温柔语言、动作就是它深沉的爱的.表现。

2、初中语文语文版七年级下册第六单元第25-2课《次北固山下》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标反复诵读，体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，及所表达的思想感情。品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。

3、设计思想 以教师为主导，以学生为主体，以素质、能力培养为主线。 语文课就要有语文味。教学注重整体感知，要学生能够知人赏文，利用自身普通话过二甲及擅长朗诵的优势，营造良好的氛围，引导学生进入特定的审美情境。 根据新课标的精神和本单元的要求，结合我校学生的实际，制定教学目标，确定教学重点及难点。

4、初中语文人教版七年级下册第三单元第11课《邓稼先》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与能力目标：1．了解回忆性文学传记的特点，多变的语言特色。整体感知课文内容，理解文章主题。3．抓住文章结构进行整体把握。

5、部编版初中语文八年级上册第一单元第3课，聚焦于《飞天凌空》--记述跳水姑娘吕伟在1982年新德里亚运会中的夺魁经历。这篇新闻特写以生动的语言，展示了吕伟的精彩瞬间和高超技艺。教学目标旨在帮助学生理解新闻特写的特点，如清晰的报道内容和生动的描绘。

如何提高初三学生的语文阅读与理解能力

大量阅读，积淀基础 大量阅读是提高阅读能力的基石。通过阅读不同类型的书籍和文章，学生可以积累丰富的词汇和句式，逐渐形成较强的语感。这种语感在阅读时能够帮助学生更快地理解文章的主旨和意图，从而提高阅读效率。

初三学生要提高语文阅读能力，可以从以下几个方面着手： 大量阅读，积淀基础 广泛涉猎：大量阅读各类文学作品、科普文章、历史传记等，通过广泛的阅读积累词汇、语法结构和表达方式，为形成较强的语感打下基础。 持续积累：坚持每天阅读，逐渐积累阅读经验，提高对语言文字的敏感度和理解力。

初三学生要提高语文阅读能力，可以从以下几个方面着手： 大量阅读，积淀语感 广泛涉猎：通过大量阅读不同类型的书籍和文章，积累词汇和句型，逐渐形成较强的语感。 持之以恒：保持阅读的连续性，定期安排阅读时间，让阅读成为一种习惯。

殷切的期望是什么望

1、殷切的期望指的是一种深深的爱和强烈的愿望，体现了主体对于某一事物或人的强烈期待和深厚的希望。以下是关于殷切期望的 殷切期望的含义 殷切，表示一种深厚的情感，通常用于描述对他人的关心和期待。当与期望这个词组合时，形成了殷切期望。

2、殷切地期望是盼望。盼望 释义：殷切地期望；急切地期望。出自：元·陈以仁 《存孝打虎》第一折：“恰便似虹霓般盼望你到来。” 明·冯梦龙 《挂枝儿·得书》：“谁想今日里，盼望这一封书。”《醒世恒言·李玉英狱中讼冤》：“终日盼望李雄得胜回朝。

3、冀望是指殷切期望或希望。 “冀”的含义： “冀”字在汉语中表达希望，带有强烈的期盼和渴望的情感，常用于对未来美好事物的期待或对某件事情的热切盼望。 “望”的含义： “望”字表达远望、期待的意思，可以指代对远方事物的期待，也可以表示对人或事物的希望和期盼。

4、殷切的期望这个短语揭示了内心深处对某事或某人的深切期待与高度期望。它表达了人们在面对重要的事情或重要的人时，所持有的热切和急切的心情。这种期望不仅仅是表面的赞美或期待，而是一种深刻的内心感受。人们常常在提到殷切的期望时，意味着他们对所期望的对象寄予了极大的信任和希望。