本文目录一览：

• 1、高二语文《最后的常春藤叶》教案设计
• 2、《最后的常春藤叶》教案
• 3、为什么最后的常春藤叶能挽救琼珊的生命?
• 4、高级教师职称工作总结范文
• 5、高二语文《最后的常春藤叶》教案

高二语文《最后的常春藤叶》教案设计

最后一片叶子与琼珊有怎样的关系为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命 最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

《最后的常春藤叶》教案 篇1 教学目的 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 体味欧·亨利似的结尾的妙处。 能认识建立精神的支点对人生的重要性。 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。

因为她本来把自己的生命寄托在常春藤叶上，觉得常春藤叶落光的时候，她的生命也结束了。等到贝尔曼先生在最后一片藤叶掉落的时候在墙上画了一幅杰作——最后的常春藤叶。那片叶子总是不落下，琼珊慢慢地开始反思，觉得自己之前的想法是多么的错误，重新燃起生的希望。

重视教学研究，开展教学反思，撰写教学案例，积累教学素材。积极参与课题研究。07年开设《肖邦故园》县公开课，08年开设《念奴娇。赤壁怀古》县公开课，09年开设《最后的常春藤叶》县示范课，每学期均5次以上在学校开设各种类型的针对不同层次教师的教学示范课，公开课，观摩课；每学期均为师生开设专题教学的相关讲座。

“在学中干，在干中学”、“学有所思，思有所用”，努力探索先进理念与学校教育教学工作的结合点、切入点。重视教学研究，开展教学反思，撰写教学案例，积累教学素材。积极参与课题研究。07年开设《肖邦故园》县公开课，08年开设《念奴娇。

《最后的常春藤叶》教案

《最后的常春藤叶》教案 篇1 教学目的 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 体味欧·亨利似的结尾的妙处。 能认识建立精神的支点对人生的重要性。 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。 教学重、难点 重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

最后一片叶子与琼珊有怎样的关系为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命 最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

因为她本来把自己的生命寄托在常春藤叶上，觉得常春藤叶落光的时候，她的生命也结束了。等到贝尔曼先生在最后一片藤叶掉落的时候在墙上画了一幅杰作——最后的常春藤叶。那片叶子总是不落下，琼珊慢慢地开始反思，觉得自己之前的想法是多么的错误，重新燃起生的希望。

年开设《肖邦故园》县公开课，08年开设《念奴娇。赤壁怀古》县公开课，09年开设《最后的常春藤叶》县示范课，每学期均5次以上在学校开设各种类型的针对不同层次教师的教学示范课，公开课，观摩课；每学期均为师生开设专题教学的相关讲座。

为什么最后的常春藤叶能挽救琼珊的生命?

1、总之，最后的常春藤叶给琼珊带去了生的希望，从而挽救了她的生命。

2、《最后的常春藤叶》是美国著名作家欧·亨利的经典之作。故事讲述了一位名叫琼珊的年轻画家因病危在旦夕，坚信最后一片常春藤叶掉落她就会死去。然而，这片叶子却奇迹般地一直挂在枝头，最终激励琼珊战胜了病魔。有人认为小说的主人公是贝尔曼，但笔者认为琼珊才是真正的主人公。

3、最后的常春藤叶故事梗概是：讲述了贫穷的画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。她的朋友苏艾为了鼓励琼珊活下去，在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，而最后一片叶子却是由老贝尔曼冒雨画上去的，因此琼珊重新拾回了生的希望，直至康复。但不幸的是，老贝尔曼却因淋雨感染了肺炎，并最终去世。

高级教师职称工作总结范文

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高二语文《最后的常春藤叶》教案

1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命 最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。

2、《最后的常春藤叶》教案 篇1 教学目的 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。 体味欧·亨利似的结尾的妙处。 能认识建立精神的支点对人生的重要性。 学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。

3、因为她本来把自己的生命寄托在常春藤叶上，觉得常春藤叶落光的时候，她的生命也结束了。等到贝尔曼先生在最后一片藤叶掉落的时候在墙上画了一幅杰作——最后的常春藤叶。那片叶子总是不落下，琼珊慢慢地开始反思，觉得自己之前的想法是多么的错误，重新燃起生的希望。

4、年开设《肖邦故园》县公开课，08年开设《念奴娇。赤壁怀古》县公开课，09年开设《最后的常春藤叶》县示范课，每学期均5次以上在学校开设各种类型的针对不同层次教师的教学示范课，公开课，观摩课；每学期均为师生开设专题教学的相关讲座。