本文目录一览：

• 1、棉花姑娘公开课教学反思
• 2、一年级语文下册《棉花姑娘》教案
• 3、小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
• 4、小学一年级下册教学反思10篇
• 5、一年级下册语文棉花姑娘教学反思
• 6、《棉花姑娘》教学反思

棉花姑娘公开课教学反思

1、【1】棉花姑娘公开课教学反思 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

2、《棉花姑娘》教学反思一 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

3、棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

4、周三上午第三节课在我们学校上了公开课《棉花姑娘》。《棉花姑娘》是一年级语文下册课文单元的第19篇课文，是一个非常有趣的童话故事。通过写棉花姑娘生病了，分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，但它们都没有治好棉花姑娘的病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。

5、【1】棉花姑娘教学反思 我认为一堂好的语文课，首先要看师生参与教学的精神面貌，以及学生在学习过程中的求知欲望，而在语文课的教学过程中，如果能够合理地运用现代信息技术手段，使知识形象化、直观化、生动化，就能够有效地激发学生强烈的学习兴趣。

6、从哪里看出，谁治好的？引导学生关注最后一段，从哪些词语可以看出棉花姑娘彻底好了。（碧绿碧绿，雪白雪白）再引导学生说一说AABB.ABB的词语。今天学习ABAB的词，让学生说一说，他们给了我不少惊喜，又颜色的：金黄金黄、粉红粉红、火红火红、乌黑乌黑。有其他的：打扮打扮、打听打听、学习学习。

一年级语文下册《棉花姑娘》教案

1、指名读一读棉花姑娘与七星瓢虫的对话。 同桌分角色读。 师：（过渡）在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病治好了，她变得可美啦！快来读一读第6自然段。 自由读第6自然段。 出示：碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的 师：读一读。还有什么是“碧绿碧绿的”？ 出示：雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的 师：读一读。

2、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 棉花姑娘的病好了。

3、一年级语文《棉花姑娘》教学设计1 【教学目标】 认识“姑、娘、蚜、盼、治和啄”6个生字，会写“只、请、帮”3个字。 理解“盼望”，读好第一自然段。 读出棉花姑娘焦急的心情，并演一演她找燕子、啄木鸟和青蛙治病的故事。

小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

1、小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文 棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。

2、这节课所写的两个字都不是本课所学的生字，因此教师在指导写字前，将“星”和 “帮”设计在一个句子中，即“七星瓢虫帮助了棉花姑娘”。先结合语境让学生复习.再指导书写。书写时，教师引导学生观察两个字的特点，并针对问题进行讲评，有效地落实了低年级识字写字这一教学重点。

3、棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？交流划线部分，并马上改正 小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。

4、棉花姑娘教案 篇1 教材简说 棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是“心有余而力不足”，看来谁也帮不了她。正当蚜虫们得意得吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐的成长，吐出了雪白的棉花。

5、棉花姑娘教案 篇1 教学要求： 认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 有感情得朗读课文，分角色表演。 了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。

小学一年级下册教学反思10篇

小学一年级下册教学反思 今天我教学第四单元中的《整十数加一位数和相应的减法》，这节课教学重点是巩固百以内数的认识，明白整十数加一位数和相应减法的算理，比较熟练地口算整十数加一位数和相应减法，提升学生对百以内数的感知，应用百以内数组成学习简单的加法，也以今后进一步学习百以内数加减法打下基础。

《雨点》的教学反思1 《雨点》是苏教版小学语文一年级下册第二课，这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。它描写了雨点落尽池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所、不同状态下的不同情调。文章洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。

一年级下册语文《猜字谜》教学反思 篇1 在小学一年级的教学中，如何激发学生的学习兴趣是一大挑战。通过有趣的教学方式，如猜字谜，可以有效提升学生的学习积极性。在《猜字谜》这节课中，学生们的参与度很高，显示出对生字学习的兴趣。

一年级语文下册《夜色》教学反思 篇1 《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。 我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。

一年级下册语文棉花姑娘教学反思

棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

一年级下册语文棉花姑娘教学反思1 低段语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的`形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，符合儿童语言特点和认知规律。

《棉花姑娘》教学反思一 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 棉花姑娘的病好了。

以下是我为大家收集的棉花姑娘教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 棉花姑娘教学反思1 可取之处 上完《棉花姑娘》这篇课文，本人静下来做了一番思考，觉得以下几点是做地比较好的： 三维目标设计得体，并且在教学中落到实处。

《棉花姑娘》是一年级语文下册课文单元的第19篇课文，是一个非常有趣的童话故事。通过写棉花姑娘生病了，分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，但它们都没有治好棉花姑娘的病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。让孩子们认识到不同的益虫和益鸟本领也不同。

《棉花姑娘》教学反思

棉花姑娘教学反思 篇1 这是一篇低年级的阅读课。教师针对低年级的学习特点与规律，将阅读与识字紧密结合，在扎扎实实进行语言文字训练的同时，培养学生多方面的语文能力，使学生既学到知识，又习得方法，同时也培养了他们热爱语文的情感。

《棉花姑娘》教学反思一 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

【1】棉花姑娘教学反思 我认为一堂好的语文课，首先要看师生参与教学的精神面貌，以及学生在学习过程中的求知欲望，而在语文课的教学过程中，如果能够合理地运用现代信息技术手段，使知识形象化、直观化、生动化，就能够有效地激发学生强烈的学习兴趣。

【1】棉花姑娘公开课教学反思 《棉花姑娘》是一篇童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。

《棉花姑娘》是一年级语文下册课文单元的第19篇课文，是一个非常有趣的童话故事。通过写棉花姑娘生病了，分别请了燕子、啄木鸟、青蛙来给她治病，但它们都没有治好棉花姑娘的病，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。让孩子们认识到不同的益虫和益鸟本领也不同。

接着引导说句子，出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！我提出，盼望是什么意思？马上又学生希望。请同学们用多么盼望造句。有个孩子说得特别好：“我多么盼望疫情快点结束呀！”此时，教室里响起了热烈的掌声。